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就业指导—大学生活规划               

作为一名大学新生，刚刚踏入大学的门槛，粗粗的谈谈自己对大学的看法和规划。一名大学生、一个将来要在社会上有所成就的人，以下几种能力是不可或缺的，也是要长期培养和完善的：表达能力（包括口头表达能力和书面表达能力）、沟通能力以及对特定事物的描述能力。在具备这些能力的同时，要对大学生活和大学教育的目标有一个明确的定位。

学习方面：证书——考证存在盲目性证书是反映大学生能力的硬件条件，也是学生心目中企业挑选人才的量度之一。一般来说，掌握一门外语、懂计算机知识，同时又有一门专业知识的复合型人才较受欢迎。我们大学生普遍对自己的英语能力与英语证书相当重视，尤其是大学英语四六级证书。相比较之下，专业类证书的受重视程度较小。分析其原因主要有：

培养全面素质人才的观念深入人心，大学生对成为全才的愿望强烈，相对降低了对专业的要求；考取初级证书已成为普遍现象，但大学生缺乏主动深入学习的能力。靠什么就学什么。

生活方面：刚到大学，对一切有很多的不适应。逢师兄师姐就要说粤语（虽然我会说粤语，但不习惯）不管你在哪里，如果发现那些把手机拿在手里，并且在不断的按来按去的，那肯定是这个群体中的一分子。在刚开始的相当一段日子，经常打电话回家和父母说说心事。不过这一段日子已早早的过去了。现在生活渐渐的稳定了，早中晚饭也按规律进行，有时加些夜宵。

实践方面：社会实践——立足学校和专业一般企业对职员的能力要求有：书面表达、口头表达、专业技术、分析问题、解决问题、领导、人际交往、决策、创造力、应变、组织与计划能力等。因此，我们在校期间应该自觉去提高和增强这些能力。而如今的大学生在校期间都很重视培养工作能力。大学生通过校内校外的工作，了解自己的能力倾向，奠定决定职业生涯目标及策略的基础；提高自身能力，争取在毕业后的职业生涯中更大限度地发挥自己的才能。 同学们普遍认为校内的学生会工作以及校外的公司实习是最有利于今后职业发展的。而我们大学生的能力形成一般可分为三个环节：社会性能力重点培养环节（大一阶段）、技术性能力重点培养环节（大学二三年级阶段）、综合能力形成和提高的重点培养环节。除此之外，还有一些“关键能力”——工作中的创业态度、创造性和革新能力、把握和创造机会的能力、对风险进行估计的能力、自我谋职的能力，也应引起重视。

    我在开学不久也去霞山校区进行家教，不过由于有些方面仍存在不足没能完整进行实践。我由此发现到：在众多的打工经历中，从事体力劳动的比例要稍高于脑力劳动，其中家教类比重很大。在中学阶段，有相当一部分学生都有假期打工的经历，并且认为这是一种比较好的锻炼能力的方式。而现在也是，并且更多了。但是企业并不这样认为，调查的企业对招聘者是否有打工经历不是很看重，还建议如果打工也要尽可能地选择在专业相关单位进行。如此说来，大学生还是应该立足学校，锻炼能力，打工要在学有余力的基础上有选择地进行。因此，我们在在校期间应该去实践，去磨炼；但要去有关系的行业，不要总做吃力没收效的工作。

思考：正确估计自己的能力，避免自卑和自负心理。自己可能不比别人强，但绝对不逊于他人。要自信，要正确地意识到这一点。如读水产学院不代表就是打鱼、捕鱼、养鱼。我们是生物工程是21世纪新兴专业，绝不是打鱼、捕鱼、养鱼那么简单；思考有利的方面，努力学好、做好、处理好人际关系和专业能力，并把握“先就业再择业”的原则；不怕吃苦，不断学习。获得奖学金和其他嘉奖；积极参与竞争，挖掘自身潜能，并不断填补自己的不足。